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拓展培训

多样性拓展训练小组成员可能是从***的各个不同层级选出来的。拓展训练的特征之一，就是它具有让来自不同职级、教育背景和经历的个人在平等的基础上一起gao效工作的潜力。之所以会出现这种情况，是因为提出好的问题、仔细倾听是拓展培训成功的核心。一个看门人或者顾客或者店员，有可能会提出比经理人员或首席执行官更好的问题，因此，层级的高低是由反思性探询过程来“定”的。

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拓展培训

拓展训练中成员的熟悉度一个或多个小组成员应该熟悉问题产生的环境。在行动学习小组中，一些成员对背景和问题比较熟悉，而另一些则不熟悉，六一儿童节活动游戏，这样的组合有很多好处。熟悉的人可以向其他成员提供背景和深入的信息。然而，熟悉问题的人也可能无法“跳出盒子”来看问题。他们往往会对问题产生的原因有一些先人为主的想法：这样可行或这样不可行，为什么这样的环境不能改变，等等。因此，他们可能会很快拒绝其他对背景或问题不太熟悉的成员所提出的新的想法。对问题不熟悉的成员需要一些时间来“赶上进度”，一旦他们掌握了情况，他们的新观点将导致更多的“盒子”之外的思维和见解出现，而这些思维和见解可能是“盒子”内的人所想不到的。

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拓展项目

传统的训练无非理解为三类：技能训练、业务训练、能力训练。训练的划分不是谁定义的，而是有了训练开始慢慢的演变划分的。对于不同岗位级别的人，采取不同的训练。通常的来说，一个成熟的企业应该把这三种训练连贯起来，让它们形成一个训练体系，只有这样它们才会相互配合，才能发挥它们的效用。

能够做到建立自己的训练体系当然还是少数，这涉及到企业是否有自己的能力或者说财力和人力投入，这些都不是重要的。关键还是自己观念的转变，六一儿童节活动流程，是否对于训练重视，在企业成长的过程中，企业越来越大，是否把训练从职能工具变成长期策略。***zhe的意识的变化，训练也会随着变化。

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